최종결정이 이루어지기 까지 수업을 충실히 하겠다는 교수님의 말씀 감사 합니다., 서남의대를 알아 갈수록 이곳은 참으로 이상한 곳이구나 하고 생각이 듭니다. 발언중 "교육의 질적인 면에서 미흡했다는 것은 인정하지만 법 테두리 안의 형식에 있어서만큼은 하자가 없다고 판단하고 있다" - 이 내용이 근본적인 인식의 차이 입니다. 대학에 도서관이 없어도, 다른 의과대학 curriculum이 다 바뀌는데도, 의과대학 부속 병원이 없어 협력병원에서 실습해도, 의평원 인정 평가를 거부해도 법적으로 문제가 없으므로 .... 심지어 환자가 없고 교수가 부족하고 병상 가동률을 허위로 복지부에 신고해도 법에 걸리지 않았으므로 그간 부속병원으로 유지되고..... 말도 되지 않는 병보석 취소에 3심까지 법적 판단이 필요하고 동네 의원 수준의 청구액을 기록한 남광병원의 수련병원 취소에 또 대법원에 상고하고.... 설립자, 이사장과 이사, 그리고 함께 지냈던 교수님들, 심지어 가장 피해를 많이 당했을 졸업생들 이제는 일부 재학생들 까지 가장 마지막에 찾고 시시비비를 가질 기준이 되는 법과 규정의 헛점이 무엇이고 이를 어떻게 이용해 살아갈 길을 찾는 것이 "서남"이란 곳에 계신 분들의 한결같은 생각 행태입니다. 의과대학 해부학교실이라면 최소 교수가 3분은 있어야 하고 실습 기사가 최소 2명 이상은 있어야 됩니다. 발생학 조직학 일반 해부학을 한사람이 어떻게 질적수준을 유지하면서 가르칩니까? 교수님은 교수님 다운일을 해야 하고 실습 기사는 실습 기사가 해야할 일이 있습니다. 도와줄 사람이 없어 사진으로 땡시험을 치루고서 어디에 가서 해부학 제대로 가르치고 배웠다고 하겠습니까?
법으로 정하지 않았어도 규정으로 강제하지 않더라도 당연히 이루어지고 행해져야하고 상식으로 판단되어져야 합니다. 이홍하 체제에서 오래 지내시다 보니 정상적인 사고의 기준자체가 변한듯 보입니다. 관선이사가 와서 서남대를 제대로 본다면 하루 빨리 학교전체를 폐교 시키는 것이 의대외 다른 과 학생들에게 그나마 죄를 덜 짓는 것입니다. 어떻게 이런 부실과 비리가 세상에 들어났는데, 그리고 교정될 가능성이 전무 한데 학생들을 혹시나 더 붙들고 계실 생각을 하시는 것은 아닌지 심히 염려 스럽습니다. 교수님! 해부학 학회에 참석하고 계십니까? 학회의 흐름을 알고 계십니까? 다른 대학 학생들과 비교해서 후배들이 불쌍하지 않던가요????
후배들이 편입학 되어도 서남대 입학생이란 이름은 영원히 지워지지 않습니다. 당연히 서남대 1회 선배님들의 이름도 기억됩니다. 후배들을 위해 무엇이 최선인지 생각해 주시기 바랍니다.
비대위의 주장대로 서남의대는 정상화되기를 바랍니다. 우리나라에서 의대간 학벌세탁해봐야 별 의미없습니다. 학벌세탁하시고자하는 분은 졸업후 의사국시 잘봐서 좋은병원에가서 수련받으시면 됩니다. 앞으로 관선이사 파견되면 교수회에서 적극적으로 정상화를 논의해보시기 바랍니다.
강기영교수 같은 멋있는 선배교수가 있는 한 서남의대는 잘 해낼 수 있을 것 같습니다.
비대위의 주장대로 서남의대는 정상화되기를 바랍니다. 우리나라에서 의대간 학벌세탁해봐야 별 의미없습니다. 학벌세탁하시고자하는 분은 졸업후 의사국시 잘봐서 좋은병원에가서 수련받으시면 됩니다. 앞으로 관선이사 파견되면 교수회에서 적극적으로 정상화를 논의해보시기 바랍니다.
강기영교수 같은 멋있는 선배교수가 있는 한 서남의대는 잘 해낼 수 있을 것 같습니다.
강기영 교수님 사진이 박힌 기사를 읽으니
해부실습실의 새벽이 생각 나네요.
본과 1학년이후 본2 임상에 올라가기까지 서남의대생에게는
정말 강기영 교수님이 거의 모든 학생들의
절반 이상을 만들어 주신 분이라 해도 과언이 아닌데
그 해박하고 깊이를 알 수 없는 지식에 감탄했던 기억이 나네요
모든 교수님이 그랬던 것 절대 아니고,
극소수의 교수님들 중 그런 깊은 내공을 풍기는 분들이 계신데
솔직히 안타까워요. 강기영 교수님처럼
학창시절 탑클래스 달리시던 분이 모교에 남으신 이후
필요 이상의 많은 암초를 만나시는 거 같네요
물론 재학생들은 해부와 생리학 교수님께 본1시절 엄청 힘들게 시달리긴(^^;;;;;) 했지만 그분들이 너무나 고맙습니다.
존경하고요.
꼭 좋은 방향으로 해결 났으면 좋겠습니다.
그리고
밑에 '생각의 차이'라는 닉 달고 글쓰는 분 보시오
다른말은 내가 잘 모르겠지만
커리큘럼 운운 하는 소리랑 발생 해부 조직 신경해부 운운 하는거
진짜 심히 거슬리네요
우리 학생들이 학년 올라가며 드는 생각이 뭔줄아쇼?
쿼터제네 블록제네 커리큘럼은 여러 종류가 있지만
결국 학년 올라가면서 하나하나 해나가다 보면..
결국 의학교육은 끝없는 반복일 뿐이지
커리큘럼 중 완벽한건 없소
진짜 해보니깐 너무너무 방대하고 미처 수능공부할 땐 생각지도 못한 양이지만
막상 부딛치고 여러번 해보니깐 이제는 알거같소
당신이 그렇게 매도해도 결국
어떤 커리큘럼도 무한반복 무한반복 시켜서 하나라도 더 주입시킬 뿐이지 정답은 없단 말이오
땡시? ㅋㅋ 슬라이드 땡시랑 종치는 땡시랑 도데체 뭐가 차이가 난다는 거지 땡시 치는 방법같은건 잘 알고 계신건가..ㅋㅋ 우리 재학생들도 다른 의대 학생들과 커넥션이 다 있어서 어느정도 다 터놓고 이야기할거 하고 공유하면서 살지만 이런 이야기는 진짜 어이가 없네.
물론 우리학교 교수님들이 너무 부족하고 시설적인 면에선 열악하다고 인정하지만
알건 알고 까던가..쯧쯧
