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"의대생과는 다른 전문대학원 특성교육 필요"


[ 2006년 06월 15일 21시 29분 ]

의학전문대학원 시대, 의학 교육은 어떻게 이뤄져야 하며 어떤 준비가 필요할까?

의학교육 체계가 학부가 아닌 전문대학원 중심으로 재편되고 있는 현재, 이에 적합한 의학교육과정이 필요하다는 인식이 확산되고 있다.

특히 의학전문대학원 입학생은 기존 의과대학에 비해 더 풍부한 인생 경험을 갖고 있는 성인이라는 점, 의학에 대한 확실한 동기 부여를 갖고 있다는 점 등에서 기존 교육 방법과 차이가 있어야 한다는 지적이다.

아주의대 의학교육실은 15일 ‘의학전문대학원 시대의 의학교육과정’ 심포지엄을 개최, 이러한 흐름을 진단하고 앞으로의 의학교육 방향을 모색하는 자리를 마련했다.

이날 행사는 의학전문대학원 입학생 특성을 고려한 의학교육과정이란 결국 의학교육의 세계적인 추세를 반영하는 것으로 볼 수 있다.

일방적인 강의식 수업 시간을 축소하고 자율학습 강화 등 학생중심의 교육을 지향한다던가 문제바탕학습(Problem-based learning, PBL)과 같은 다양한 학습방식을 활용하는 의학교육의 세계적인 변화는 다양한 교육배경과 경험을 갖고 있는 학생들이 입학하는 의학전문대학원 교육과정에서 더 큰 효과를 발휘할 수 있다는 의미다.

‘PBL은 우리가 찾던 성배인가’, ‘통합교육은 전통과 혁신의 절충안인가’ 등의 주제가 이번 심포지엄 곳곳에 배치돼있는 것도 이러한 맥락이다. PBL이나 통합교육에 대한 이해와 검토, 비판을 통해 세계적 흐름 및 학습자 특성에 맞춘 의학전문대학원 교육과정을 모색해보자는 것.

김 선 가톨릭의대 교수는 “의학전문대학원 입학생은 다양한 학부 경험을 갖고 있고 인생 경험이 기존 의과대학에 비해 조금 더 풍부한 성인”이라며 “성인학습 이론을 고려해 교육과정 및 평가방법을 변화시켜야 한다”고 주장했다.

자기주도성을 가진 성인은 내적인 동기부여에 의한 학습이 효과적일 수 있으며 실제적 활동을 선호하는 문제지향성 특징을 보인다는 것.

이에 따라 일방적 강의식 수업 시간을 줄이고 핵심 위주의 강의로 강의를 개선하고 학생중심 교육을 위해 자율학습을 강화해야 한다. 또 소집단 학습, 문제바탕학습, 과제바탕학습, 협동학습과 같은 다양한 학습방식을 활용할 필요가 있다.

또 학년 내 기초의학간 통합, 학년 간 기초 및 임상의학간 통합하는 교육과정이 진행될 필요가 있다는 제안이다.

김 교수는 “평가방식도 개선해야 한다”며 “전통적인 평가체제인 상대평가를 절대평가 방식으로 변경하고 수행평가 위주로 개별 교수에 의한 평가를 중시하는 등의 대안을 생각해볼 수 있다”고 설명했다.